用户erFGYuEr

具备非洲孔子学院、海外中小学等场景的教学经历，可精准把握当地学习者的学习痛点，并形成成熟的解决方案，

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职业经历

具备非洲孔子学院、海外中小学等场景的教学经历，可精准把握当地学习者的学习痛点，并形成成熟的解决方案，趣味教学形式。除汉语外，熟练掌握英语，可搭建语言沟通桥梁，降低初级阶段学习者的理解门槛，同时在文化讲解中实现精准翻译。熟练使用在线教学平台、汉语学习 APP、多媒体制作工具，能设计混合式教学方案。熟悉第二语言学习动机理论（如工具型动机、融合型动机），能结合学习者需求（如赴华留学、中资企业就业、文化兴趣）定制激励方案，例如为有就业需求的非洲学生增设商务汉语模块，强化学习的实用价值。熟练掌握现代汉语语音、词汇、语法体系，具备古汉语基础以应对文化溯源需求；能精准辨析易混淆知识点，为非母语学习者提供清晰的语言规则讲解。精通国际通用的汉语教学法（如任务型教学法、情境教学法、交际教学法），并能结合学习者母语（如非洲地区的英语、当地土著语言）特点进行方法适配，例如针对英语母语者设计汉英对比教学方案，降低负迁移影响。能根据教学对象（儿童、青少年、成人）和学习目标（日常交际、HSK 考试、专业汉语），设计适合学习者的学习内容。既深入了解中国传统文化（节日、礼仪、哲学）和当代社会文化，又熟悉教学所在地的文化习俗，可在教学中规避文化冲突，实现 “文化共情”。具备多元文化语境下的语言表达和情绪感知能力，能理解非母语学习者的文化思维差异，调整课堂沟通方式，提升教学反馈效率。

工作经历

教师 · 博茨瓦纳国际科技大学

2025年08月 — 3000年01月

教育培训,教师,教师

1. 教授汉语课程，帮助当地大学生系统提升听、说、读、写能力。 2. 采用互动式教学方法，增强学生语言实践能力，显著提高学习积极性与成效。 3. 定期评估学生学习进展，调整教学策略以满足不同水平学生需求。 4. 促进跨文化交流，帮助学生深入理解中国文化，提升语言应用的语境感知力。

教师 · 掌门教育

2024年06月 — 2025年06月

教育培训,教师,教师

依托线上教学平台，我为学生提供精准化数学培优指导。从基础知识点梳理到重难点突破，从题型技巧总结到应试心态调节，形成全流程教学闭环。凭借贴合线上场景的趣味授课模式和一对一答疑服务，助力大批学生夯实数学基础、提升解题效率，其成绩均实现明显跃升，收获了学生与家长的广泛认可。

教育经历

燕山大学

国际中文教育

2024年09月 — 3000年01月

项目经历

博茨瓦纳国际科技大学 “中秋雅韵・汉语情” 文化推广与教学辅助项目

2025年10月 — 2025年10月

项目背景：为落实国际中文教育 “语言 + 文化” 协同育人目标，依托博茨瓦纳国际科技大学孔子学院教学点平台，面向校内汉语专业学生、通识课学习者及本地师生开展中秋节文化推广活动，旨在强化汉语学习者的文化认知、提升中文学习兴趣，并为非洲地区汉语学习动机研究积累实践数据。个人职责：担任项目核心策划与现场执行负责人，统筹活动全流程设计、汉语互动环节开发、跨文化沟通协调及学习动机反馈调研。关键行动本土化活动方案设计结合博茨瓦纳当地文化习俗（如集体参与式活动偏好、对传统手工艺的兴趣），摒弃单一文化展示模式，打造 “知识讲解 + 语言实践 + 手工体验” 三位一体活动体系。提前在汉语课堂植入 “中秋节” 主题词汇（如 “月饼”“团圆”“嫦娥”）和句式，设计 “中秋祝福汉语对话” 专项预习模块，实现活动与课堂教学的深度衔接。多维度汉语互动落地开设 “汉语中秋诗词会”，选取《静夜思》等简单易懂的古诗，提供中英双语对照版本，引导学习者分组朗诵并进行声调纠正，强化语音语调掌握。设置 “中秋祝福传话筒” 游戏，要求参与者用汉语向 3 名不同院系师生传递节日祝福，完成任务即可获得定制汉语文化书签，提升语言应用意愿。联动当地华人社团筹备月饼制作工坊，在手工实践中穿插 “和面”“包馅” 等实用汉语词汇教学，实现沉浸式语言输入。跨文化资源协调对接博茨瓦纳国际科技大学校方行政部门申请活动场地，联络孔子学院总部获取中秋文化宣传物料，协调本地中资企业赞助活动礼品，解决海外文化活动资源短缺问题，保障活动顺利落地。项目成果活动影响力与学员转化：累计吸引 210 余名师生参与，其中非汉语专业参与者占比达 45%；活动后多名学生表示想要加入孔子学院汉语初级班，学员反馈 “文化体验提升中文学习兴趣” 的占比超 80%。教学与调研价值：形成的 “节日文化 + 汉语教学” 联动方案被孔子学院教学点纳入本土化教学资源库。

TA 的技能服务

该人才共 1 项技能服务，可在技能服务中搜索「用户erFGYuEr」查看。